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Oko?o 20% globalnego wzrostu dochodów wynika z edukacji podstawowej. Na tej podstawie w 2000 r. wprowadzono program bezp?atnej edukacji podstawowej (FPE). Dzi?ki temu w 2000 r. odsetek dzieci zapisanych do szkó? podstawowych w krajach rozwijaj?cych si? osi?gn?? 90%. W Somalilandzie liczba uczniów szkó? podstawowych wzros?a z 21% do 53,07% w latach 2010-2013. W dystrykcie Borama liczba uczniów szkó? podstawowych wzros?a z 30% do 59,9% w latach 2010-2013. Pomimo tego wzrostu nie zbadano wp?ywu FPE na jako?? edukacji w publicznych szko?ach podstawowych. W oparciu o teori? TQM i wykorzystuj?c badania przekrojowe, w ramach badania zbadano wp?yw FPE na jako?? edukacji w publicznych szko?ach podstawowych w dystrykcie Borama. Dane zebrano od 195 nauczycieli i dyrektorów szkó?, a nast?pnie przeanalizowano za pomoc? testu chi-kwadrat. Cechy nauczycieli (?2 [4, N = 163] = 75,252, p = 0,000), materia?ów dydaktycznych (?2 [4, N = 163] = 103,472, p = 0,000, C = 0,623), ?rodowiska nauki (?2 [3, N = 163] = 102,429, p = 0,000, C = 0,621) oraz procesy nauczania/uczenia si? (?2 [4, N = 163] = 58,325, p = 0,000, C = 0,808) mia?y znacz?cy wp?yw na jako?? edukacji. W badaniu stwierdzono, ?e FPE obni?y?o jako?? edukacji w publicznych szko?ach podstawowych w dystrykcie Borama.
