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Technologie informacyjno-komunikacyjne dostarczaj? nauczycielom i uczniom bogatszych materia?ów do sal lekcyjnych i bibliotek. Prze?ama?y monotoni? i zapewni?y ró?norodno?? w nauczaniu i uczeniu si?. W zwi?zku z tym, wykorzystuj?c opisowy projekt badawczy, niniejsze badanie dotyczy?o wyzwa? stoj?cych przed wdro?eniem programu ICT w szko?ach podstawowych w metropolii Cape Coast. Dane zosta?y zebrane za pomoc? kwestionariusza na celowej próbie 525 uczniów i 34 nauczycieli ICT, którzy uko?czyli jak?? form? szkolenia technologicznego. Uczestnicy tego badania mieli ogólnie pozytywne nastawienie do korzystania z technologii i jej niezrównanego znaczenia w klasie. Jednak?e badanie ujawni?o równie?, ?e g?ównymi wyzwaniami lub problemami zwi?zanymi z wdra?aniem technologii by?y: dost?pno?? sprz?tu (rzutnik itp.), nieefektywno?? infrastruktury technicznej, niewystarczaj?ca liczba no?ników do korzystania z komputera, niewystarczaj?ce oprogramowanie instrukta?owe i zasoby elektroniczne, braki w us?ugach wsparcia dla technologii oraz niewystarczaj?ca liczba komputerów do u?ytku przez uczniów.
