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Niniejsza ksi??ka zosta?a opublikowana na podstawie rozprawy doktorskiej autora, która odkrywa, w jaki sposób tajwa?scy studenci zawodowi jako grupa uciskana w systemie szkolnictwa wy?szego postrzegaj?, interpretuj?, dostosowuj? si? lub opieraj? i walcz? o zmian? niesprawiedliwej struktury spo?ecznej. Badania wykaza?y, ?e obecny mechanizm ?ledzenia utrudnia rozwój uczniów i utrwala nierówno?ci w tajwa?skich strukturach edukacyjnych i spo?ecznych. Co wi?cej, ?rodowisko szkolne w ramach systemu kszta?cenia zawodowego reprezentuje niekompletny mechanizm sortowania zorientowany na egzaminy, wdra?a niesprawiedliwy system alokacji zasobów w ramach szkolnictwa wy?szego i odtwarza uciskany status uczniów zawodowych od szko?y do pracy. Wi?kszo?? uczestnicz?cych w badaniu studentów wskaza?a, ?e ucierpieli lub zagubili si? w systemie edukacji, który podkopa? ich poczucie w?asnej warto?ci, narazi? na szwank ich marzenia i zosta? ?le ulokowany na studiach z powodu wszechobecnego nacisku na wyniki egzaminów wst?pnych, a nie na ich talenty i pragnienia. W badaniach zaproponowano ?zhumanizowany' system edukacji, który rozbudzi krytyczn? ?wiadomo?? ka?dego ucznia i tajwa?skiego spo?ecze?stwa, aby walczy? o ich wyzwolenie.
